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近日，无锡市教育局公布了
年无锡市教学成果奖拟授奖名单
在各地各校推荐的
项教学成果奖候选项目中
遴选出个项目
其中，江阴市有16项入选
名单如下
江阴市教育局相关负责人告诉小编，教学成果奖是各级各类教育行政部门组织评选的最高教学奖项。
江阴各校认真总结提炼办学成果，积极参与评审。江阴市教育局在专家评审的基础上，推荐了23个项目，有16项获奖。
高中语文阅读教学批判性思维能力培养的范式研究江苏省南菁高级中学江苏省南菁高级中学教师周伟在项目研讨会上交流《杜甫诗专题阅读》项目构建了“三维五步、批判阅读”的教学范式。“三维”是指从阅读课程、课堂模式和评价体系等三个维度展开研究。“五步”是指操作这种范式的流程：遴选文本，界定课程；研读文本，质疑探究；思辨同异，激活语感；旁征博引，辩论品鉴；回归文本，重构语言。促进数学学科能力提升的小学数学深度教学研究江阴市临港实验学校课题组核心成员在进行”小学数学学科能力标准“研讨项目基于改变当前教学中还存在的表层教学、机械教学等问题而提出，本课题以发展学科能力为导向，以实施深度教学为抓手，通过研制学科能力标准、构建深度教学策略、进行学习品质检测等手段，促进教学方式的变革，丰富课堂教学的涵养，发展学生的学科能力。
“读书有范”语文阅读星火计划江苏省江阴第一中学江苏省江阴第一中学副校长、项目负责人陈友宝进行教研活动项目以“学习任务群”的形式来整合单元教学，努力避免“同质化”，建构“语文核心素养”，运用“任务”引导学生读书和思考的“活动”。在设计学习活动和问题时，多考虑诸如直觉思维、形象思维、审美情趣等培养。基于“数学写作”的学生、教师、学校成长模式探索江阴市要塞中学江阴市要塞中学仓万林老师参加中国数学教学学术年会江阴市要塞中学数学写作工作室由学校和江苏凤凰教育出版社、全国新青年数学教师工作室联合建立。工作室负责人仓万林老师是“数学写作”学校联盟秘书长，全国新青年数学教师工作室副理事长，代表作有《数学文化行动研究的实践和思考》等。普通高中研学旅行课程体系的建构——以南菁高中研学旅行课程为例江苏省南菁高级中学江苏省南菁高级中学“地理大发现”研学旅行团队足迹遍布湖南、贵州、四川、重庆、陕西、甘肃、青海、新疆等地，研学与公益相结合，知识与技能共提升。其他很多学校都加盟项目，南菁的高品质教育也有了更丰富的内涵、更广泛的影响和更多的社会效益。
探索教体融合：“五方联办”培养校园足球高水平后备人才模式江苏省江阴高级中学江苏省江阴高级中学足球队在训练江苏省U17男子足球队自年3月驻训我校，先后取得了联赛冠军、足协杯季军、全国男子足球U17联赛冠军等历史性突破，创造了一系列“江苏记录”。年，又斩获中华人民共和国第十三届全运会第4名、十三届学生运动会冠军。
指向理解力进阶的“三层六维”问题教学样态研究缪宏敏(所在单位：江阴市城中实验小学教育集团）（其他成果持有人：谢海英、黄蓉洁、蒋佳蕙、孙静红、朱静红）江阴市城中实验小学教育集团项目团队专题研讨“指向理解力进阶的‘三层六维’问题教学样态”是对深化课堂教学改革路径的大胆探索和创造，也是对“以学习者为中心”理念的自觉响应，更为其他学科的课堂教学改革提供了鲜活的范式，填补了小学理解力进阶实践研究的空白，为学生适应、引领未来社会发展提供可能。高中微型生物实验教学资源的开发和应用研究江苏省江阴高级中学江苏省江阴高级中学生物高级教师汤向荣在进行生物学科教研项目形成和确立了高中生物微型实验教学有效实施的方法，通过实验改进或多样化设计，将原来来不及、辨不清、看不见、抓不住的实验，转变为来得及、辨得清、看得见、抓得住的实验，从而能弥补传统实验教学中存在的不足，有效提高生物实验质量。基于项目式学习的机器人竞赛教学校本课程的探索与实践江苏省江阴第一高级中学江苏省江阴第一高级中学教师屠敏带领同学们参加机器人比赛学校逐渐摸索出机器人教育在素质教育和新课程理念下的学生自主探究、合作学习的新型教学模式。所有参与stem课程和竞赛活动的学生不仅学到了机械工程、计算机方面的知识，实践了课本上的数学、物理知识，还在合作，沟通和人际交往方面获得提高。
融合本土资源的高中人文地理案例教学研究与实践江苏省江阴高级中学江苏省江阴高级中学地理高级教师朱学尧在给学生上地理校本课高中人文地理案例教学核心是开发乡土地理案例。目前江苏省江阴高级中学的地理教师都能以自主开发的乡土地理案例来实施高中人文地理教学，实现了“以生为本”课堂教学模式的转型，有效地提高了学科教学质量。
指向“学科素养”培育的初中物理课堂转型江阴市夏港中学江阴市夏港中学校长贲可敬在丹阳参加物理年会上公开课指向“学科素养”培育的初中物理课堂转型，是体现物理课程价值的必由之路，从过去重视知识点、甚至是考点的罗列，转向知识建构的形成过程；从过去重视学科知识体系的科学性和完备性，转向重视学生关键能力和学科素养的生成;从过去重视学生知识结构而忽视学生能力培养，转向促进学生能力提升和全面发展；从过去只
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